viernes, 31 de octubre de 2014

Protagonista de la semana

Esta semana el Protagonista ha sido Iván Buitrago, y nos ha contado el libro que le ha leido su mamá con el "cuento Viajero". Tan ilusionado estaba esta semana que coincidia con Halloween su mamá nos ha hecho unas calabazas "pumpkin" que él nos ha regalado, y que podreis tambien ver en el blog del Departamento de Inglés, que cuando este preparado el montaje de Halloween ya os avisaré.





jueves, 30 de octubre de 2014

Suave-Rugoso

Hoy nos hemos salido del aula para aprender la diferencia entre Suave y Rugoso . Para ello por el patio teníamos que encontrar cosas suaves, y rugosas hasta que por ellos mismos y algunos dándoles pistillas , descubrieron que el tronco del árbol es rugoso. Allí mismo nos sacamos los libros y a las fotografías que descubrimos que eran suaves les pegamos algodón , y las fotografías de cosas rugosas las señalamos entre ellas había un tronco de arbol igual que el tronco que teníamos delante.

Luego hablamos de los frutos de Otoño, y con bastoncillos de las orejas pintamos con golpecitos un racimo de uvas. Como hemos empezado a escribir la U , auditivamente y por ellos mismos descubrieron que estaba el sonido U en esa fruta.Muchos dijeron que les gustaban mucho y que sus mamas o papas se las ponían en la merienda para el día que tocaba fruta.  En casa con ellos podéis pintar con bastoncillos pues les viene muy bien para desarrollar su psicomotricidad fina , y descubrir que existen otros utensilios con los que podemos pintar.
       

lunes, 27 de octubre de 2014

Protagonista de la semana


Jimena ha sido la protagonista, nos ha contado que ha hecho con Lila en casa. En la Asamblea nos ha contado el cuento y los dibujos que ha hecho en el Libro Viajero. Ahora le tocaba dar la Enhorabuena al protagonista que habia escogido Jimena por suerte, de entre todas las fotos.




            
 




jueves, 23 de octubre de 2014

Cumpleaños Guillermo

Este mes de Octubre celebramos el cumpleaños de Guille, 4 añitos , para desayunar nos invito a batidos y ochios que estaban riquísimos algunos hasta repitieron...

    
 

martes, 14 de octubre de 2014

Artículo interesante para que todos leamos

Una maestra de educación infantil de Málaga capital ha interpuesto una denuncia por daños al honor contra un grupo de madres que a través del teléfono móvil criticaron abiertamente su forma de impartir las clases sin saber ni hablar con la profesora se dedicaron al chismorreo y a una bula que entre todas dejaron que creciera.



Los colegios avisan: cuidado con el Whatsapp...de los padres

Cada vez más colegios aconsejan a los padres de sus alumnos que hagan un uso responsable y respetuoso de los grupos de WhatsApp. Los foros, creados sobre todo para mantener el contacto entre las familias derivan en ocasiones en enfrentamientos que pueden afectar al clima escolar.

SOLEDAD DOMÍNGUEZ   03-10-2014 - 16:05 CET

Los docentes advierten también que los padres no deben convertirse en las agendas de sus hijos ni anticiparse a todos sus errores


Organizar cumpleaños, comprobar qué deberes tienen que llevar a los niños, acordar, en el caso de los más mayores, si pueden llegar a casa un poco más tarde... Estos son sólo algunos de los usos prácticos, que llevan sobre todo a las madres, a crear grupos de Whatsapp para tener contacto con todas las familias de la clase de sus hijos o del equipo de baloncesto. Pero en algunas ocasiones, estos grupos son también escenario de discusiones de pareja, peleas entre familias o aquelarres contra el profesor o la entrenadora de turno.

Hasta el punto de que, cada vez más escuelas, incluyen en sus charlas de inicio de curso recomendaciones para que los padres hagan un buen uso de esta herramienta. Es el caso de la Escuela Pía Sant Antoni de Barcelona, que aprovecha las reuniones pedagógicas que hacen con los padres a principio de curso para pedirles que sean respetuosos en sus comentarios y, sobre todo, que no utilicen el WhatsApp para asegurarse de que sus hijos no se olvidan de los deberes. El director Ramón Verínguez constata que "a menudo, los padres queremos ayudar tanto a nuestros hijos, que nos dejamos crecer ni hacerse autónomos. Si un día el niño no trae los deberes, puede ser bueno que la profesora le pregunte qué ha pasado y le recuerde que tiene que ser responsable de sus tareas. En cambio, si siempre solucionamos esto los padres, no los estamos ayudando a crecer". Las madres y los padres, insiste Verínguez "no podemos hacer de agenda de nuestros hijos. Ellos tienen que apuntarse los deberes y el material que va a necesitar y asumir esa responsabilidad".

Otro efecto derivado de la generalización de los grupos de padres es como cualquier incidente que pasa en el centro hace disparar las alarmas de forma inmediata en el chat. "Antes, dice un profesor del CEIP Escola de la Concepció, de Barcelona, "si un niño se caia en el patio, al cabo de una semana todos los padres lo sabían. Ahora la noticia de ese accidente se expande en un minuto" . Y la inmediatez, "unida a la descontextualización de los mensajes", puede acabar provocando, según alerta el sociólogo y director del master de humanidades de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya), Francisco Núñez, que el grupo de WhatsApp se convierta por unas horas en la plaza pública en la que se carga contra un determinado profesor o contra la dirección del centro. "Cuando uno hace un comentario, contando que tu hijo se ha caído en el colegio, tú lo haces desde tu contexto. Puedes estar tomando un café con otros padres o de camino al trabajo. Y en ese contexto, lo que escribes, tiene un significado determinado. Pero al mandarlo al grupo de WhatsApp, entra en un espacio público, tu mensaje puede ser copiado y reenviado a otros foros, y llega de forma inmediata a otros móviles, a otras personas que están en otros contextos y entonces, la información se lee de formas muy diferentes. Y eso da lugar a losmalentendidos, las ofensas, el sentirte agredido, el pensar ¿pero qué dice este?, ¿que se ha pensado esta madre? O ¿qué se han creído los profesores? "

También son frecuentes los malentendidos y las discusiones entre familias, que normalmente se quedan en el ámbito privado pero que, de vez en cuando, llegan hasta la escuela. La directora del Instituto de Llançà, Carmen Barceló explica que no es la primera vez que tiene que intervenir para evitar que una pelea entre padres afecte el clima del centro. "Hay padres que primero actúan y luego piensan y cuando la pelea virtual se ha salido de madre, entonces lo cuentan en el centro. Y quizás las familias han llegado al insulto o incluso al enfrentamiento directo, pero sus hijos son compañeros en clase, y se tienen que ver cada día. En algún caso yo he tenido que hablar con los hijos, que suelen estar muy avergonzados del comportamiento de sus padres, y pedirles que tengan más sentido común que sus padres y que mantengan una relación correcta y respetuosa" . Barceló considera que llegados a este punto es más fácil resolver el conflicto con los hijos que intentar reconciliar a los padres. "Me veo más capaz de convencer a los chavales que a sus padres. Los padres teóricamente ya lo saben, pero cuando a uno de ellos le parece que alguien está perjudicando a su hijo, le saltan todas las alarmas. Y en ese estado es realmente difícil razonar con ellos"

El sociólogo Francesc Núñez considera que es sobre todo "una cuestión de tiempo" el que las familias aprendan a hacer un uso más racional de esta herramienta, que como otras redes sociales tiene muchos aspectos positivos pero ante la que hay que ser escéptico. "Todos somos muy críticos y decimos que la información que corre por las redes sociales no está contrastada, y que cualquiera puede mentir. Pero en la práctica, todo el mundo acaba picando y da por buenas afirmaciones que no sabemos si son ciertas."


ENLACE RECOGIDO DE CADENA SER: www.cadenaser.com/tecnologia/articulo/colegios-avisan...whatsapp.../Tes

viernes, 10 de octubre de 2014

Nociones Espaciales: Encima-Debajo

DIRECCIONALIDAD: Es la habilidad que adquiere el niño para distinguir derecha de izquierda, arriba de abajo, adelante de atrás, y para evidenciar una orientación espacial satisfactoria.
Resolvemos problemas orales , cuya respuesta fueron estos conceptos. Luego a mis consignas se lo pasaron en grande eso de ponerse encima de las mesas o debajo de.... 

         



domingo, 5 de octubre de 2014

La vocal i

  La vocal i llegó a nuestra clase , la trajo el gusano de las vocales . Nos contó que conforme aprendiéramos las 5 vocales su cuerpo crecería . Ahora estaba muy cortito porque sólo traía la vocal i minúscula y la I mayúscula . Pero como la vamos aprender a leerla en palabras escritas en cuentos o identificarla con los papis cuando la veamos por la calle en carteles, sería más fácil escribirla y así pasaríamos a la siguiente vocal.

 Os dejo fotos de como hicieron la huella de la vocal con una esponja y pintura de dedos. Seguimos aprovechando el buen tiempo para pintar en el patio.
 Luego en clase con lápiz grafito y ceras pintaron la i al rededor de la que acababan de hacer con pintura, siguiendo el trazo que les había explicado en la pizarra.

   

Luego vimos el cuento de La Princesa I , y escuchamos su canción .

miércoles, 1 de octubre de 2014

Si , Apuesto por Tí



Objetivo:            Mirar desde el Corazón,
reconocerte y sorprenderme con tu riqueza
y así hacer visible el sueño de Dios.

Lema:                   ¡Sí! Apuesto por ti.



El objetivo de este curso nace de tres intuiciones que, al madurarlas, descubrimos como convicciones arraigadas en la entraña de nuestra Propuesta Educativa:

-        Existe un modo de mirar que nos hace bien, que nos transforma, que ve lo mejor que llevamos dentro… Mirar como Dios mira, mirar como mira el Amor, mirar desde el Corazón.

-        Mirar así despierta la sorpresa, el agradecimiento, la admiración sincera, el enriquecimiento mutuo… Mirar así no es evaluar, juzgar ni dar lecciones. Mirar así es reconocerte, alegrarme contigo, dar gracias por ti y experimentar que tú me enriqueces, que contigo soy mejor.

-        Vivir así, mirar así, a Dios le gusta, le gusta mucho. Ir por la vida mirando así la realidad y a cada persona es, para nosotros, un modo de vivir lleno de sentido, una llamada de Dios que se hace carne en nosotros como deseo, como impulso, como pasión. Hacer visible este modo de mirar, este sueño de Dios para los hombres, es nuestra misión.

d     Desde Infantil la Actividad propuesta fue la de mirar con los Primáticos, que sus papás le decoraron en casa, a los demás compañeros, para ver en ellos cosas buenas, positivas, mirándolos desde el corazón, como Jesús nos mira a nosotros.
                                 

                                     

      Luego pudimos compartir en 5 años con todos los niños Infantil nuestras miradas, y compartir con todo el colegio el video del objetivo, con miradas con sorpresas..... y Escuchar por primera vez y en primicia la canción que ha compuesto la hermana Marina para nuestro lema.