Veo, Pienso y Me pregunto

 Os pongo fotos que voy encontrando del trimestre pasado en las siguientes entradas.

Destreza de Pensamiento Veo, Pienso y Me pregunto al iniciar la unidad 2 "La calle". 

 La capacidad de observar los detalles de una imagen,  pensar sobre ellos,  interpretarlos y hacerse preguntas, es una destreza de pensamiento fundamental que debemos ayudar a desarrollar a nuestras nubecitas . La rutina de pensamiento “Veo-pienso-Me pregunto” es un buen instrumento que podemos utilizar en el aula para fomentar este tipo de pensamiento.

  Consiste en una secuencia de pasos que los niños aprenden y recuerdan fácilmente. La rutina puede usarse de forma individual o en grupo y se puede usar en una gran variedad de contextos , esta vez lo utilizamos con la llegada de la primavera.

Después pudimos ver digitalmente el cuento de esta unidad de Mina.

 

Veo, Pienso, Me Pregunto. con una obra de Arte

 Destreza de pensamiento Veo , Pienso y me Pregunto. Con #4años vamos tomando como rutina en la asamblea q es importante escuchar a todos , observar , pensar y hacernos preguntas para llegar a conclusiones. Con una obra de arte como la realizada por Vicent Van Gogh " Caida de las Hojas-Caminata" .

Me gusta que sean ellos los que tomen la palabra pero si hay alguno más tímido le pregunto sin obligarlos sólo para que se vayan acostumbrando hablar en público , en este caso un público muy especial nuestros compis.

Veo . ¿Qué vemos en la imagen?

Erick- Hojas

Rubén- Árboles

Ángel- Un hombre

Alma- Hojas secas que caen

Sara- Árboles que no se le han caído las hojas

Sofía-Agua y un árbol verde.

Rocío- Un pájaro

Iris- Veo nieve porque veo algo blanco. Seño- Muy bien Iris y que puede ser eso blanco si va un hombre por encima . 

Iris-Sofía- Un caminooo seño.

Dylan- que se caen las hojas.

Pienso . Vamos a pensar qué pasa en la imagen.

Rocío-Seño pienso en Peppa en los charcos. (Peppa Pig)

Iris- Y que el hombre está caminando por el camino.

Blanca- El hombre está ganando. ( va el primero).

Luego yo voy diciendo lo que pienso para que vean que podemos entre todos enriquecernos . Es la primera destreza que hacemos este curso por lo que hay que entrenarles poco a poco: Yo pienso que es un bosque grande porque hay muchos árboles. Pienso que no es una foto.

Alma- Pienso que es un cuadro.

Seño: ¿Por qué sabemos que es un cuadro?

Martina- Porque hay hierba. 

Rubén- Porque está pintado.

Ángel, Agustín, Adrián Z, Erick, Yolanda, Salma, Juanjo, Eloy- dicen los colores del cuadro.

ME PREGUNTO- quizá lo más difícil para ellos, y eso que preguntan pero cuando nos tenemos que centrar en un tema concreto es difícil verdad, haced la prueba . 

Seño: ¿Con qué estará pintado?

Lucas- Está pintado con pincel.

Adrián S- ¿Qué estación del año es?

Sofía- ¿Cómo se llama el hombre que pasea?

¿Quién ha pintado los árboles?

Seño: ¿Tendrá el hombre frio porque lleva un abrigo ? 

¿Cómo se llama quién lo ha pintado? 

¿Habrá llovido antes?

¿Dónde estará el bosque?

Blanca- ¿Por qué lleva botas el hombre?

Lucas- ¿Por qué lleva sombrero? ¿Por qué hay hojas en el suelo?

Celebramos el otoño

     Si ya sé, aunque estamos apunto de entrar en invierno , no quería dejar pasar el día que celebramos sobre el Otoño .

     Toda la etapa de infantil, elaboramos unas coronas en forma de castaña, que ellos solitos pintaron recortaron  y pegaron bolitas de papel de seda,  para poder ver el cuento de la castañera.

Para tener nuestra clase decorada con la época otoñal , hicimos guirnaldas simulando las hojas que se caen de los árboles, y de esa manera parecía que siempre estaban cayendo encima de nuestra cabeza.

Realizamos la rutina de pensamiento VEO , PIENSO Y ME PREGUNTO, sobre una imagen del otoño . Pudimos distinguir con bits los frutos secos y carnosos.

También observamos la obra del otoño de  Claude Monet, observando los trazos los colores escogidos, lo que le llamaba más la atención de esta obra e incluso la pintaron por ellos mismos.

En otro momento y por sorpresa Almudena nos trajo de Priego de Códoba las típicas camuesas de la zona, que son una variedad autóctona de manzana. Y como no, corriendo saqué mi mantel, e hicimos la degustación propia de camuesas, como otros niños habían traído para desayunar otros frutos típicos del otoño , pudimos observar las diferencias de unos y otros en tamaño, forma y color. Las Camuesas estaban riquísimas gracias Almu.

Sin duda una época preciosa con mucho con  celebrar.

Partes y Todo

   Esta semana realizamos  la Destreza de Pensamiento: Partes y Todo.  Para realizar esta estrategia nos reunimos en asamblea y observamos una imagen sobre la que queremos trabajar, (en este caso la ABEJA), entre todos, y respetando los turnos de palabra, contestamos a las tres preguntas que forman la destreza para pensar. En esta ocasión, utilizamos este esquema:

     Hemos observado muy bien a la abejita porque nos iba a hacer unas preguntas muy importantes: ¿Qué partes tengo?, ¿qué pasaria si me faltara alguna de esas partes? y ¿para qué me sirven esas partes importantes?. Hemos hecho tan bien esta destreza de pensamiento que la seño se ha quedado contentísima con todos nosotros. Nos ha dicho que cada vez lo hacemos mejor, que pensamos cosas cada vez más interesantes y que ya hemos conseguido participar todos siempre en la clase.

 ¿qué os parecen, papis? ¡Ya somos todo unos pensadores!!!

 

     Para terminar,hemos realizado las preguntas de la METACOGNICIÓN (¿cómo se llama el pensamiento que acabamos de hacer?,¿cómo lo hemos hecho?,¿en qué otras ocasiones podemos utilizarlo?, ¿qué hemos aprendido?).  ¡Ha sido muy interesante!