Actividad Motivadora del Proyecto.

Al llegar al cole todo estaba oscuro y con sus linternas tendrían que descubrir lo que se encontrarían en la asamblea. Esta vez era la máquina para viajar al espacio de Emma, un telescopio, tarjetas, un aparato para oír el espacio. Y con todo eso ellos tendrían que ir diciendo para que servía, o que eran...

Luego con nuestras linternas pudimos leer los mensajes secretos que nos habían dejado , y que sólo se podían leer con las linternas pues si encendíamos la luz no se veía nada. Por lo que el mensaje era para que lo leyéramos solamente los niños de nuestra clase y nadie más podría enterarse de lo que decía. 

( Para ver los videos pinchad en la Imagen )

La atención y la curiosidad estaban conseguidas ahora tocaba ver el mensaje en la pizarra digital del astrónomo como nos habían dicho. 

Después del mensaje pudimos oír como suena dentro de una nave espacial. 

Ahora tocaba adjudicarnos nuestras misiones en las tarjetas que libremente fuimos cogiendo , para ello escribiríamos nuestros nombres y las colocaríamos en nuestras sillas. 

Decoración Proyecto "Viaje a Marte"

     Con este nuevo proyecto nuestra clase se transforma , gracias a la colaboración de las familias. Sin ellas la magia que despierta el llegar todos los días a un aula que esta vez es el espacio, no resultaría tan fácil ni motivador para los niños .  Y ver como sus papis se implican en lo que ellos van a investigar y descubrir les hace sentirse con más protagonismo dando importancia a lo que ellos aprenden en el cole.

     Gracias. Gracia y Gracias.  Porque desde que entraron con tres años estais implicados en esta apuesta por una metodología activa e innovadora basada en el descubrimiento donde ellos son los verdaderos protagonista.

¿Qué sabemos ?

Esta parte de inicio del proyecto se trabaja en la asamblea, teniendo en cuenta la opinión de todos sobre lo que conocen del espacio.

¿Qué sabemos ?

1. Victor : Las estrellas que vemos en el cielo.

2. Rosa : Que el telescopio es para mirar las estrellas.

3. Salva: La fuerza de la gravedad no es como en la tierra y se flota en el espacio. 

4. Sofía : La cuenta atrás del cohete es ......3, 2, 1 y te vas.

5. Jose: Hay muchos planetas.

6. Naiara : Que está la Luna. 

7. Antonio: Que para viajar a la Luna necesito llevar un traje. 

8. Angeles: Los planetas que hay muchos. 

9. Daniel: Que podemos flotar.

10. Paula : Que la Luna salta. 

11. Almudena: Que al cohete se le va quitando las piezas. 

12. Carla: Las estrellas salen por la noche. 

13. Javier: En el espacio no hay gravedad.

14. Emma : Los planetas giran por el Sol.

!5. Gonzalo: Para ir a los planetas hay que ir en cohete. 

16. Yasmine: Hay muchos planetas y muchas estrellas.

17. Rubén: Con el telescopio se puede ver la Luna. 

(Ese día Daniela y los trillis faltaron a clase ). 

Luego les planteo como en todos los proyectos, que quieren hacer o aprender , qué les llama la atención , la curiosidad....

¿Qué queremos saber?

1. Victor: Viajar al espacio y sobre los trajes espaciales. 

2. Rosa: Viajar a las nubes. 

3. Salva: A mirar las estrellas. 

4.Sofía: Viajar a Saturno.

5.Jose: Qué comen en el espacio?

6, Naiara: Cómo se salta en la Luna muy alto?

7. Antonio: Qué si en algunos planetas hay personas?

8. Angeles: Como se hace para ser astronauta . 

9. Daniel: A saltar muy alto en el espacio. 

10. Paula: A ser un astronauta. 

11. Almudena: Como se siente con el traje de astronauta.

12. Carla: Ver las estrellas con el telescopio.

13. Javier: Cómo se construyen los cohetes?

14. Emma: Cómo se viaja a los planetas?

15. Gonzalo: Cómo se ponen los trajes los astronautas?

16. Yasmine: Sobre los astronautas. 

17. Rubén : Mirar con el telescopio como se mueve la Luna alrededor del Sol. 

Sus opiniones son espontáneas entre ellos, y me ven que recojo todo teniendo en cuenta sus ideas. Contamos con que en el primer trimestre tuvimos la visita del planetario a nuestro cole, por lo que algunas cosas se acordaban o les sonaba. 

Planetario

En el planetario móvil que vino a nuestro cole , los alumnos de infantil pudieron ver el cielo estrellado , conocer y distinguir las constelaciones. También vieron los planetas y los objetos del cielo profundo (galaxias, nebulosas, cúmulos...). Como se hace el día y la noche

     Pudieron tocar una colección de trajes espaciales algunos de ellos usados en los vuelos orbitales ; maquetas, comida y utensilios usados en la carrera espacial. Meteoritos auténticos , tanto metálicos como rocosos. Todos hemos disfrutado de esta gran experiencia y de enterarnos de cosas aún desconocidas....

Cuando llegamos al gimnasio nos encontramos una gran bola que se abría como una tienda de campaña, que emocionante, además estaba a oscuras.

Por medio de un juego teníamos que encontrar las constelaciones que nos iban diciendo. El experto se quedó maravillado de todo lo que sabían . 

Las fotos no demuestran lo chulo que se veía todo tan oscuro y el cielo brillando.

Javier se convirtió en el planeta Tierra y su nariz era la Luna, y así podíamos entender mejor por donde sale el Sol y se hace la noche. Lo que nosotros aprendimos como el Movimiento de Rotación. Esta consecuencia es muy importante y regula la vida cotidiana de los animales, las plantas y , especialmente de los seres humanos. 

En la Estación Espacial Internacional los astronautas están flotando todo el tiempo.

Como no hay cocina ni nevera se llevan la comida preparada para que aguante mucho tiempo, pues la misiones duran meses incluso años . Tienen que tener cuidado mientras comen y no puede quedar ninguna migaja pues como están flotando un trocito de comida puede estropear toda la nave, si se cuelan por cualquier conducto.

Algunos de estros trajes pertenecieros a Astronautas rusos en 1957.

 Tambíen pudimos tocar los guantes que utilizan en el espacio. Para simular la presión de la Tierra , estos guantes presentan una textura rígida en su interior parecido a los dedales de las modistas, el roce continuo le provoca la caída de las unás. Se trata de voluminosas fundas cuya capa exterior de goma tiene el grosor suficiente para evitar que el frío del espacio o pequeños meteoritos se cuelen en el traje mientras los astronautas reparan la Estación Espacial Internacional. "Cuando el guante se presuriza, se hincha, el tejido flexible y suave se endurece como una rueda de bicicleta".

  Los astronautas cuidan mucho su alimentación y tienen que tomar mucha fruta, los primeras semanas cuando llegan a la estación, la pueden tomar antes de que se ponga mala, luego toman la fruta en pures en tubos , como ese azul que nos enseñaron. Las vitaminas y el calcio que necesita el cuerpo humano la toman en caramelos. Todo esto es muy importante y lo cuidan mucho porque el calcio de los huesos en el espacio se deshace muy rápido y sufren osteoporósis.

Para llegar a  la estación Internacional , que dá vueltas alrededor de la tierra , se utiliza el traje naranja y una vez allí se utiliza el mono azul y el polo rojo. Todos los trajes que vimos son auténticos de la N.A.S.A lo que me causó mayor emoción como docente tener esta gran oportunidad y poder disfrutarla con mis nubecitas.

Observamos y nos explicaron las distintas partes que se descompone el cohete Saturno 5 antes de llegar a la Luna. Erróneamente pensamos que el Cohete que fue por primera vez a la Luna es Apolo 11 pero así era como se llamaba la misión , el cohete era Saturno 5.

Y tocaron meteoritos con un fuerte olor a metal o hierro como ellos decían. 

Estos son los distintos escudos de las misiones espaciales.

Esta actividad nos ha servido como "actividad motivadora" para el Proyecto que iniciaremos sobre el ESPACIO muy pronto.....